Comment activer son manuel numérique ?

Tous ceux qui désirent activer leur manuel numérique cette année pour travailler sur un autre support sont invités à le faire dés à présent. Seuls ceux qui ont rendu l’accord des parents l’année passée pourront laisser en classe leur manuel papier.

Voici un tutoriel qui vous aidera à installer votre application et à enregistrer votre manuel.

Comment activer son manuel numérique

Pensez à télécharger le contenu du manuel afin de pouvoir l’utiliser même les jours où il n’y aura pas internet !

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Révision Brevet Blanc SVT

Réussir son brevet blanc de SVT

 Avant toute chose, quelques recommandations à retenir :

  • l’épreuve de Sciences dure une heure. Si la SVT fait partie du Brevet blanc, elle correspondra à un travail d’une demi-heure.
  • 5 points seront alloués à la propreté de la copie et à la qualité de la rédaction. Rappelle-toi qu’inconsciemment, le correcteur est toujours plus « conciliant » avec une belle copie plutôt qu’avec un « torchon ».
  • les exercices peuvent être traités dans l’ordre que tu veux.
  • une demi-heure ça passe vite ! Il vaut mieux essayer d’en faire un maximum dans chaque exercice plutôt que  de faire un exercice entièrement mais seul. Chacun adopte la stratégie qu’il veut pour avoir le maximum de points mais sois LOGIQUE, CLAIR, RAPIDE et CONCIS !

A savoir (toutes les réponses à ces questions sont dans le cours de 3ème, sauf indication).

  • connaître les gamètes humains et leur lieu de production (rappel de 4ème).
  • la fécondation des deux gamètes aboutit à la cellule œuf.
  • l’ensemble des caractères d’un individu constitue son phénotype. Le phénotype est déterminé par le génome et donc génotype.
  • les gènes sont portés par les chromosomes localisés dans le noyau des cellules.
  • connaître les caryotypes.
  • connaître le nombre de chromosomes de l’espèce humaine.
  • connaître la différence entre un caryotype masculin et féminin.
  • connaître la différence entre un caryotype d’une cellule classique et d’un gamète.
  • connaître les conséquences d’un nombre anormal de chromosomes.
  • savoir que les espèces n’ont pas toutes le même nombre de chromosomes.
  • connaître la différence entre un allèle dominant et récessif.
  • connaître les différents types de microorganisme dans le corps humain.
  • savoir expliquer la conséquence de leur présence dans le corps humain.

 

 

A savoir-faire (et en cas de soucis, n’hésites pas à venir me voir pour de nouvelles explications) :

  • lire un caryotype, faire la différence entre un homme et une femme. (Il suffit pour cela de compter le nombre de chromosomes, sans se tromper… et de regarder la paire de chromosomes sexuels).
  • déterminer le phénotype d’un individu à partir de son génotype (comme avec le groupe A,B,O où nous avons regardé les deux allèles d’un individu (son génotype) en regardant qui est dominant ou récessif et nous avons alors déterminé son groupe sanguin (son phénotype)).
  • fabriquer les gamètes d’un homme ou d’une femme (rappelle-toi qu’il suffit de séparer la ou les paires de chromosomes).
  •  fabriquer les cellules œufs (rappelle-toi qu’il suffit de prendre un spermatozoïde et un ovule au hasard et de tout simplement associer leurs chromosomes).
  •  présenter et étudier un document.

4eC – Projet eTwinning

Séance du 18 Janvier : préparation du projet « The crystals of Dr.Greenhouse »

  • Groupe 1 – tablette 5 : Présentation de l’établissement
    • Sofia
    • Aurélien
    • Dylan
    • Eva
    • Eloise
  • Groupe 2 – tablette 1 : Présentation de la classe de 4eC
    • Carla
    • Clara
    • Mila
    • Nina
    • Emma
    • Agathe
  • Groupe 3 – tablette 2 : Département des Ardennes
    • Théo
    • Rémi
    • Jérémy
    • Benjamin
    • Samuel
  • Groupe 4 – tablette 3 : Sujet et motivation au projet
    • Séréna
    • Léa
    • Loïs
    • Chloé
    • Sophie

Production d’un diaporama à l’intention de l’école belge en français et en anglais.

Recherche sur les serre à rendre sous forme d’exposé (par équipe) :

Partie 1 : La croissance des plantes et les serres en matériaux réutilisés
⦁    Comment faire pousser des végétaux à toutes les saisons ?
⦁    Rôle d’une serre
⦁    Comment contrôler les conditions d’une serre ?
⦁    Comment se développent les végétaux ? (germination/besoins/…)
⦁    Comment construire une serre à moindre coût ?
⦁    Rôle des différents matériaux dans une serre « standard »
⦁    Comment remplacer les matériaux décris par des matériaux qu’on trouverait pour que la serre ne coûte aucun euro ?
⦁    Production d’un tableau avec pour entrées : matériaux, rôle, coût,
⦁    Comment faire une serre gratuite, efficace et portable ?
⦁    Faire un schéma de la production finale attendue
⦁    Quoi mesurer dans la serre ?

4eB – Projet eTwinning

Séance du 13 Janvier : préparation du projet « The crystals of Dr.Greenhouse »

  • Groupe 1 – tablette 6 : Présentation de l’établissement
    • Léna
    • Sacha
    • Clarisse
    • Lison
  • Groupe 2 – tablette 4 : Présentation de la classe de 4eB
    • Ambre
    • Hélicia
    • Flavie
    • Lana
  • Groupe 3 – tablette 3 : Département des Ardennes
    • Baptiste
    • Vivien
    • Marius
    • Bérenger
  • Groupe 4 – tablette 2 : Sujet et motivation au projet
    • Carla
    • Loan
    • Maud
    • Axelle

Production d’un diaporama à l’intention de l’école belge en français et en anglais.

Recherche sur les serre à rendre sous forme d’exposé (par équipe) :

Partie 1 : La croissance des plantes et les serres en matériaux réutilisés
⦁    Comment faire pousser des végétaux à toutes les saisons ?
⦁    Rôle d’une serre
⦁    Comment contrôler les conditions d’une serre ?
⦁    Comment se développent les végétaux ? (germination/besoins/…)
⦁    Comment construire une serre à moindre coût ?
⦁    Rôle des différents matériaux dans une serre « standard »
⦁    Comment remplacer les matériaux décris par des matériaux qu’on trouverait pour que la serre ne coûte aucun euro ?
⦁    Production d’un tableau avec pour entrées : matériaux, rôle, coût,
⦁    Comment faire une serre gratuite, efficace et portable ?
⦁    Faire un schéma de la production finale attendue
⦁    Quoi mesurer dans la serre ?

Applications mobiles pour voir et suivre l’ISS

issdetectorStation Spatiale ISS Detector

Cette application vous permettra de localiser la position de l’ISS en temps réel et de la suivre dans le ciel  : Androïd et IOS  (application non-officielle).

issliveISSLive

Streaming live de caméras embarquées sur la station ISS, dont une dirigée en permanence vers la Terre : Androïd

 

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NASA

Cette application vous permettra de voir les plus belles images récoltées depuis l’ISS, les satellites, sondes, télescopes de la NASA et d’accéder à de nombreuses informations sur les missions en cours (en anglais)  : Androïd

(source : https://www.nasa.gov/)

Travail de vacances : préparation d’une affiche

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Projet – Proxima EXPERIENCES EXO-ISS

Travail attendu pendant les vacances de Noël :

La chance qui vous a été donnée de participer au projet Proxima nécessitera de votre part un travail pendant les vacances de fin d’année. Recueillez des documents, des images, des photos, des textes, des tweets et tout ce qui vous  parait intéressant au sujet des thèmes suivants :

  • Qu’est-ce que l’ISS ?
  • Qui est Thomas Pesquet ? (biographie)
  • Qu’est-ce que le projet Proxima ?
  • Qu’est-ce que la pesanteur/la Gravité ?
  • Comment fonctionnent les enzymes sur Terre ?
  • Comment les cristaux se forment sur Terre ?

Préparez une liste de vocabulaire en anglais/en français sur le thème de l’espace, de l’ISS, de la gravité, etc…

Tout ce que vous trouverez et préparerez, mettez-le de côté et apportez le au prochain cours de SVT.

Comment réussir mon travail :

1) Première étape : les recherches

  • Sur des sites dont la source est sûre (uniquement le blog mc sciences)
  • Dans des livres ou des revues spécialisées parlant de l’ISS et de proxima
  • Ne pas faire de plagiat (recopier ou prendre tout ou partie d’un travail d’un autre auteur), ni de paraphrase (ne prendre que des petites parties pour faire une phrase)
  • Noter toutes les sources qui m’ont servie à faire mes recherches

2) Deuxième étape : mise en forme

  • Quels schémas/photos pourraient permettre de bien comprendre votre sujet ?
  • Comment organiser mon affiche avec une logique qu’une personne ne connaissant rien au sujet puisse comprendre ?

3) Réalisation de l’affiche

  • En couleur
  • Ne mettre que les informations principales
  • Elle se fera en classe après les vacances

Remarque : les rapports des travaux et expériences réalisées vont devoir être faits en anglais. Seule la première étape est à faire pendant les vacances : il faudra venir à la rentrée avec des documents imprimés, des photos, …