Défi 7 futuroscope 6eme et 5ème

En attendant une meilleure mise en page… vous pouvez visualiser les travaux d’élèves

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Les 2 classes de 6ème :

« Petits morceaux bien mélangés de plastique transparent (bouteille d’eau) et opaque (bouteille de lait) nous sommes. Comment parvenir à nous séparer, sans nous toucher bien entendu. »

Notre groupe de 5ème: hologramme

« Comment créer un hologramme 3D
flottant dans l’espace avec un smartphone et une pyramide ? »

Notice sur wikihow

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Défi Futuroscope n°6 cycle 3 (6ème)

Les professeurs de Sciences Physique et de S.V.T. relèvent avec 2 classes 6ème du collège Charles Bruneau le Défi Futuroscope.

Defi Futuroscope n°6 C3

  • Objectifs et compétences :
    Réaliser le défi
    Mettre en place la démarche scientifique
    La production de la classe doit prendre la forme de diaporama, vidéo, suite de photos  commentées, ou tout autre objet mais elle doit montrer la démarche scientifique.
    La conclusion doit résumer ce que les élèves ont appris et pourront réinvestir.
  • Recherche :
    • Pourquoi doit-on changer notre façon de consommer et de fabriquer le plastique ?
    • Quel est le 6ème continent ?
  • Production des élèves

Défi Futuroscope n°6 cycle 4 (5ème)

Teachers of Science from the Secondary School Charles Bruneau, try the Futuroscope Challenge n°6 with pupils from the 7th grade.

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  • Monday 27/03/17 from 15h25 to 16h25
  • Wednesday 29/03/17 from 9h00 to 10h00

Research to do for the challenge :

  • Draw the experimental steps to answer to the question (dont forget to add the ray of light)
  • What is a shadow ? How can we obtain a shadow?
  • What is the shape and the color of a shadow ?
  • If it is possible : bring documents about the Light

Pupils’ production

Défi Futuroscope n°5 cycle 4 (5ème)

Les professeurs de Sciences Physique et de S.V.T. relèvent avec des élèves de 5ème du collège Charles Bruneau le Défi Futuroscope n°5

Défi Futuroscome5emeN5

Lundi 13/03/17 de 9h à 11h
Jeudi 15/03/17 de 10h à 11h

  • Objectifs et compétences :

    • Réaliser le défi
      Mettre en place la démarche scientifique
      La production de la classe doit prendre la forme de diaporama, vidéo, suite de photos  commentées, ou tout autre objet mais elle doit montrer la démarche scientifique.
      La conclusion doit résumer ce que les élèves ont appris et pourront réinvestir.
  • Recherche à faire pour le Défi :

    • Qu’est-ce qu’une tornade ?
    • Quels facteurs faut-il réunir pour qu’il y ait formation d’une tornade ?
    • Décrire une tornade
    • Où se forment la majorité des tornades et pourquoi ?
    • Si possible : apporter des documents sur les tornades
  • Émission : « On est pas que des Cobayes » créer une tornade de feu.
  • Production des élèves de 5ème

 

Défi Futuroscope n°5 cycle 3 (6ème)

Les professeurs de Sciences Physique et de S.V.T. relèvent avec 2 classes 6ème du collège Charles Bruneau le Défi Futuroscope.

Défi Futuroscope 6emen°5

  • Objectifs et compétences :
    Réaliser le défi
    Mettre en place la démarche scientifique
    La production de la classe doit prendre la forme de diaporama, vidéo, suite de photos  commentées, ou tout autre objet mais elle doit montrer la démarche scientifique.
    La conclusion doit résumer ce que les élèves ont appris et pourront réinvestir.
  • Liens utiles :
  • Production des élèves de 6ème :

Défi Futuroscope n°4 cycle 4 (5ème)

Les professeurs de Sciences Physique et de S.V.T. relèvent avec 15 élèves de 5ème du collège Charles Bruneau le Défi Futuroscope

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  • Objectifs et compétences :
    Réaliser le défi
    Mettre en place la démarche scientifique
    La production de la classe doit prendre la forme de diaporama, vidéo, suite de photos  commentées, ou tout autre objet mais elle doit montrer la démarche scientifique.
    La conclusion doit résumer ce que les élèves ont appris et pourront réinvestir.

Défi Futuroscope n°4 cycle 3 (6ème)

Les professeurs de Sciences Physique et de S.V.T. relèvent avec 2 classes 6ème du collège Charles Bruneau le Défi Futuroscope.

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Lundi 23/01/17 de 13h25 à 15h20
Jeudi 26/01/17 de 13h25 à 15h20

  • Objectifs et compétences :
    Réaliser le défi
    Mettre en place la démarche scientifique
    La production de la classe doit prendre la forme de diaporama, vidéo, suite de photos  commentées, ou tout autre objet mais elle doit montrer la démarche scientifique.
    La conclusion doit résumer ce que les élèves ont appris et pourront réinvestir.
  • Liens utiles :

Travail en classe – mardi S2 ou S3 mise en croissance de l’amorce

Travail à faire pour jeudi 26/01/17

  • Schéma des étapes de préparation de l’amorce
  • Structure (forme) géométrique du cristal que mon groupe va obtenir
  • Comment se forme un cristal : explication scientifique
  • Comment se forment les cristaux dans la nature
  • Différence entre un minéral et un cristal et une pierre taillée
  • Taille du plus grand cristal ?
  • C’est quoi une solution sursaturée ?
  • Rechercher des photos de cristaux mettant en avant leurs formes et structures
  • Peut on faire pousser n’importe quel cristal en classe ou en laboratoire :
    • dangers et sécurités
    • conditions de pression et de température

Autres liens utiles :

Production des élèves de 6ème